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¿Qué ocurriría si…?

enero 11, 2010

Ya hemos visto la diferencia entre narración realista y fantástica. La tarea de hoy consistirá en escribir una narración fantástica partiendo de un hecho totalmente inverosímil.

Sirva de ejemplo el relato La metamorfosis, de Kafka, que comienza con esta frase: “Cuando una mañana Gregor Samsa se despertó de un sueño lleno de pesadillas se encontró en su cama convertido en bicho enorme”. Kafka se planteó, por tanto, la siguiente pregunta: ¿qué pasaría si un hombre se despertase transformado en un inmundo escabajo?
Hay tres fases en la elaboración de un relato: preparación, redacción y corrección. Sigue las siguientes recomendaciones para cada una:

1) Preparación:

a) Busca el tema de historia que vas a contar: ¿qué pasaría si…?

b) Decide la persona gramatical de la narración: primera o tercera.

– Si te decantas por la primera persona, tendrás que decidir si el personaje que va a narrar la historia es su protagonista o solo un testigo de los hechos.

– Si te decides por la tercera persona, tendrás que decidir si el narrador externo lo conoce todo sobre sus personajes, también lo que sienten y piensan (narrador omnisciente) o si sólo es capaz de dar testimonio de lo que hace y dicen, tal como actúa una cámara cinematográfica (narrador objetivo).

c) Escribe un guión que incuya: los personajes, los hechos, el tiempo, el espacio y cómo vas a organizar los hechos.

2) Redacción:

a) En primer lugar, plantea la trama y qué es lo que desencadena.

b) Después, desarrolla los acontecimientos.

c) Finalmente, redacta el desenlace de la historia.

3) Corrección

a) Lee de nuevo lo que has escrito y corrígelo.

b) Ponle un título y escríbelo en limpio.

Uso de la h

diciembre 14, 2009

Consulta la Ortografía de la Real Academia y repasa las normas de uso de la h (páginas 11-13 ). Luego, resuelve las actividades.

ACTIVIDADES

1. Escribe en tu cuaderno las siguientes palabras, añadiendo la h inicial cuando sea necesario: oja, ablar, elar, abitar, usar, ipnotizar, echicero, alarma, ervir, irritar, echizar, uerta, ayer, aber, abarcar, erir, ospitalizar, uracán, umorístico, alergia, echar, orrible, omenajear, esquivar.

2. Escribe el sustantivo correspondiente a cada uno de estos verbos: herir, huir, hundir, hartar, hallar, humedecer, hinchar, humillar, halagar, horrorizar.

3. Escribe el presente de indicativo del verbo oler.

4. Forma nuevas palabras añadiendo los prefijos hidro-, hiper- helio- e hipo- a las siguientes: avión, tenso, eléctrico, céntrico, dérmico, realista, masaje, mercado, alérgico, terapia, crítico. Explica el significado de las nuevas voces.

5. Completa con la forma correcta las siguientes oraciones:

a) Voy _____ (a / ha / ah) ver si _____ (a/ ha / ah) llegado.

b) ¡_____ (A / Ha / Ah), ya sé cómo llegar _____ (asta / hasta) allí!

c) _____ (He, E) encontrado un _____ (asta, hasta) de toro.

d) María _____ (he, e) Inés han _____ (echo, hecho) trampas.

e) ¡_____ (Ay, Hay, Ahí)!, _____ (echo, hecho) de menos _____ (a, ha, ah) mi madre.

d) ¡_____ (O, Oh)!, creo que no _____ (ay, hay, ahí) más patatas.

e) Saca de _____ (ay, hay, ahí) una _____ (o, oh) dos tazas.

f) _____ (Ora, hora) habla sin parar, _____ (ora, hora) se encierra en su mutismo.

g) _____ (Errar, Herrar) es humano.

h) Quizás _____ (aya, haya) que buscar una nueva _____ (aya, haya) para los niños.

i) Es _____ (ora, hora) de llevar a _____ (errar, herrar) a los caballos.

j) Bella se pinchó el dedo con el _____ (uso, huso) de la rueca.

k) Las _____ (ondas, hondas) del mar se llaman _____ (olas, holas).

l) ¡Qué _____ (onda, honda) es esta depresión!

m) A veces, en vez de decir _____ (ola, hola), _____ (uso, huso) la mano para saludar.

n) Con la _____ (onda, honda) era capaz de lanzar piedras más allá de esa _____ (aya, haya).

ñ) El vigilante del museo _____ (ojeaba, hojeaba) el periódico; de vez en cuando, alzaba la vista para _______ (ojear, hojear) a los visitantes.

El texto y sus clases

diciembre 8, 2009

Ejemplo de texto literario

El texto es un mensaje completo que se transmite oralmente o por escrito en un acto de comunicación.

Se distinguen distintos tipos de texto:

A) Según la intención comunicativa.

1) Textos informativos. Pretenden facilitar nuevos conocimientos. Ejemplos: una noticia, una definición…

2) Textos persuasivos. Se proponen convencer al receptor de alguna idea. Los anuncios publicitarios, un artículo de opinión, los discursos políticos…

3) Textos prescriptivos. Buscan guiar la acción del receptor. Un manual de instrucciones, una receta de cocina…

4) Textos literarios. Intentan crear una impresión estética. Una poesía, una novela…

B) Según la forma del mensaje:

1) Textos narrativos. Cuentan hechos reales o ficticios que se suceden en el tiempo.

2) Textos descriptivos. Muestran los rasgos que caracterizan a seres, objetos, lugares…

3) Textos dialógicos. Muestran un intercambio de información entre dos o más interlocutores.

4) Textos expositivos. Explican hechos, conceptos o fenómenos.

5) Textos argumentativos. Defienden razonadamente una opinión.

ACTIVIDADES

1. Elabora en tu cuaderno un esquema de los contenidos aquí desarrollados.

2. Te presentamos una serie de enlaces a páginas web. Explica qué tipo de textos, según la intención informativa, predomina en cada uno de ellos.

a) Movistar.

b) El País.

c) El aderezo.

d) El blog de la BLO.

e) La Revista del IES La Orden.

f) Poéticas.

g) Tutorial-Enlace.

h) Wikipedia.

3. Los anuncios publicitarios suelen ser, por su intención, persuasivos, y por su forma, argumentativos. Justifica si el siguiente lo es. ¿Encuentras rasgos de otros tipos de texto en él?

4. En el siguiente artículo del Blog de la BLO aparece una cita del escritor sudafricano J. M. Coetzee, que podemos identificar, claramente, como texto argumentativo. ¿Cuál es la tesis u opinión defendida por el autor en ella? ¿Con qué argumentos o razones apoya esta opinión?

5. En muchas ocasiones, los textos presentan más de una modalidad discursiva. Fíjate en éste, por ejemplo: es un texto literario, pero presenta narración, diálogo y descripción. Extrae del texto un enunciado perteneciente a cada una de estas modalidades discursivas.

Palabras comodín

diciembre 2, 2009

Martin Luther King pronunciando un discurso

Una de las causas del empobrecimiento de la lengua es el uso continuado de palabras comodín (voces de amplio significado, como cosa, cuestión, hacer, tener…) en lugar de otras más precisas.

En la frase “Martin Luther King diciendo un discurso”, el verbo decir es una palabra comodín. En su lugar, resulta más adecuado utilizar el verbo pronunciar.

En las siguientes actividades, tendrás que sustituir verbos de significado muy general, por otros más precisos.

ACTIVIDADES

1. Sustituye en cada caso el verbo decir por otro más exacto. Puedes utilizar los siguientes verbos: narrar, declarar, recitar, revelar, proferir, dictar.

– Decir un poema.

– Decir una sentencia.

– Decir insultos.

– Decir una historia.

– Decir un secreto.

– Decir la verdad.

2. Reescribe el siguiente texto sustituyendo el verbo tener por uno de los siguientes: conseguir, fijarse, establecer, obtener, desempeñar, desarrollar.

Cosme tiene una gran actividad en la asociación  de Defensa de los Animales, porque tiene el cargo de director de la zona. Por lo general tiene muchos contactos con los demás miembros. La asociación tuvo una meta desde el principio: tener un local donde recoger a los animales del barrio que la gente abandona. Hasta ahora han tenido muy buenos resultados.

3. Sustituye el verbo hacer por otros más precisos:

El año pasado hicimos una obra en la Plaza Mayor del pueblo. Nos costó muchos meses hacerla. En el taller de mis tíos hicieron los vestidos; Marta y Lucía hicieron la música; entre todos los chicos y chicas hicimos el texto de la obra; y al final, la víspera de la fiesta, el carpintero hizo un gran tablado en la plaza. Afortunadamente todo salió bien.

4. Sustituye los verbos destacados por otros más precisos:

a) Hizo una película con muy poco dinero.

b) Es una buena oportunidad para hacer nuevas amistades.

c) ETA hizo un nuevo atentado en Madrid.

d) Haga este formulario.

e) ¿Cuentas con gente para hacer una fiesta?

f) En Navidad siempre hay una fiesta en el Casino del pueblo.

g) En su caso hay circunstancias especiales.

h) Antes de declararse el incendio hubo una explosión.

i) Aquí hubo hechos espantosos.

j) Hubo muchas sospechas en relación con su declaración.

k) Este café echa un olor muy agradable.

l) En la fiesta, echaron globos al aire.

m) ¿Cuántos años le echabas tú a ese hombre?

n) Dicen que van a echar al entrenador.

ñ) Échale el balón a Pedro.

o) Tienes que echar un poco más de sal.

p) Juan no me da confianza.

q) Le pidió que diera su opinión.

r) Me dieron un permiso en el trabajo.

s) Pedro da unas razones que no son válidas.

t) Su mirada me da miedo.

La narración literaria: elementos y estructura

noviembre 25, 2009

Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes. Así pues, cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración.

La narración literaria se caracteriza por ser una obra de imaginación: los hechos que narran son ficticios, aunque puedan inspirarse en la realidad.

En toda narración podemos distinguir tres elementos: el narrador, los personajes y la acción.

  • El narrador es la persona que cuenta la historia.
  • Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta.
  • La acción son los hechos que se cuentan en el relato. Se sitúa en un espacio y un tiempo determinados.

El narrador es el que se encarga, pues, de contar lo que pasa, presentar a los personajes, explicar las reacciones de cada uno.

Generalmente el narrador cuenta hechos que les suceden a otras personas. En estos casos se expresa en tercera persona, y puede ser omnisciente (si muestra conocerlo todo sobre sus personajes: su presente, pasado y futuro; sus pensamientos y sentimientos más íntimos), u objetivo (si finge ser un simple observador de la acción, incapaz de informar sobre algo que no sea lo que el personaje hace o dice).

Otras veces, en cambio, el narrador es también uno de los personajes de la historia y, por tanto, cuenta hechos en los que él mismo participa. En estos casos se expresa en primera persona y se habla de narración autobiográfica.

Harry Potter, ejemplo de narración fantástica

Los personajes son los seres que participan en una historia. Personas, animales e incluso seres inanimados y objetos pueden aparecer como personajes en una narración.

Cuando los personajes no son personas, se suelen comportar como si lo fueran. Así, por ejemplo, los animales pueden reunirse para elegir rey, un espantapájaros puede buscar a un mago que le dé un cerebro o el Viento y el Sol compiten entre sí para ver quién es más fuerte.

Los personajes de una narración tienen una determinada personalidad: pueden ser generosos, avaros, miedosos, malvados, divertidos… A veces permanecen igual a lo largo del relato, como ocurre en los cuentos. Otras veces, en cambio, van evolucionando a medida que el relato avanza, como consecuencia de las acciones que viven. Por ejemplo, un personaje egoísta puede recibir alguna lección que le haga ser generoso.

Por su importancia en el relato, los personajes se dividen en principales y secundarios. Entre los principales destaca el protagonista, que es el que lleva a cabo la parte más importante de la acción. En muchos relatos hay también un antagonista, un personaje negativo, muy distinto al protagonista y enfrentado a él.

La historia o trama es el conjunto de los hechos que les ocurren a los personajes. Normalmente, presenta una estructura tripartita:

1)    Planteamiento. Se presenta a los principales personajes y se narra el acontecimiento inicial, el que origina el conflicto desarrollado en el nudo.

2)    Nudo. Son los hechos que viven y realizan los personajes. Constituyen el eje de la trama.

3)    Desenlace. Es la solución al conflicto propuesto en el planteamiento y desarrollado en el nudo.

Según el parecido entre el mundo real y el mundo de ficción creado por el escritor, un relato puede ser realista (las acciones, personajes y ambientes son verosímiles: parecidos a los que vemos cada día) o fantástico (presenta hechos imposibles y seres y ambientes extraños).

Según la época en que se ambienta, el relato será histórico, contemporáneo o futurista.

ACTIVIDADES

1. Elabora un resumen de los principales contenidos incluidos en este tema.

2. Entra en este artículo del Blog de la BLO y lee el cuento de Boccaccio que en él aparece. Luego contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Quién narra los hechos? ¿Es un narrador omnisciente u objetivo? Justifica tu respuesta.

b) Resume los hechos narrados. Organiza tu resumen en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace.

c) Nombra a todos los personajes que aparecen en el cuento. ¿Cuáles pueden ser definidos como protagonistas? Describe el carácter de los personajes protagonistas. ¿Alguno de ellos evoluciona a medida que avanza el relato? ¿Por qué?

d) Di qué adjetivos crees que sirven para definir a esta historia: realista, fantástica, histórica, contemporánea, futurista

3. Hemos visto que un relato puede ser realista o fantástico. Entra ahora en este otro artículo del Blog de la BLO, que trata sobre dos escritores realistas: Balzac y Galdós. Léelo y, a continuación, explica cómo se documentaban para escribir sus novelas. ¿Trabajarán del mismo modo los autores de relatos fantásticos?