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El autorretrato

noviembre 23, 2009

Vamos a trabajar hoy con un fragmento del prólogo de las Novelas ejemplares de Miguel de Cervantes. En él, el autor, que por entonces (1613) tenía sesenta y seis años, se describe así:

“Este que veis aquí, de rostro aguileño; de cabello castaño; frente lisa y desembarazada; de alegres ojos y de nariz corva, aunque bien proporcionada; las barbas de plata, que no ha veinte años que fueron de oro; los bigotes grandes; la boca pequeña; los dientes ni menudos ni crecidos, porque no tiene sino seis, y estos mal acondicionados y peor puestos, porque no tienen correspondencia los unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni grande ni pequeño; la color viva, antes blanca que morena, algo cargado de espaldas y no muy ligero de pies; este digo que es el rostro del autor de La Galatea y de Don Quijote de la Mancha.”

ACTIVIDADES

1. Reescribe el autorretrato de Cervantes cambiando las palabras o expresiones destacadas en rojo por un sinónimo.

2. Explica cómo es un rostro aguileño, una nariz bien proporcionada, unos dientes mal acondicionados.

3. Indica cómo se refiere Cervantes a su estatura mediana.

4. El autorretrato de Cervantes se centra sobre todo en rasgos físicos: ¿cuáles? ¿Cómo se ordenan estos rasgos? ¿Crees que el retrato pictórico de arriba se ajusta bien a la descripción que Cervantes hace de sí mismo? Justifica tu respuesta.

5. Ahora, vas a escribir tu propio autorretrato a la manera de Cervantes. Para ello, sigue las siguientes instrucciones:

  • Coge una foto tuya y pégala en un folio.
  • Fíjate con atención en los rasgos más peculiares de tu rostro.
  • A continuación, redactarás tu autorretrato en una sola frase, como el modelo.
  • Empieza con la misma fórmula de Cervantes: “Este / Esta  que aquí veis…”
  • A continuación, describe la forma de tu rostro, tus cabellos, frente, ojos, nariz, boca. Seguidamente, te referirás a tu estatura, el color de tu piel y tu aspecto físico en general.
  • Cierra también con la fórmula de Cervantes: “este / esta digo que es el rostro de…” . E igual que Cervantes, en vez de decir tu nombre, mencionarás algún hecho por el que te conozca la gente.

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Uso de b y v

noviembre 19, 2009

Letras de madera

En la columna de la derecha de este blog, en el apartado Obras de consulta, tienes un enlace a la Ortografía de la Lengua Española de la Real Academia.

Repasa las notas orientadoras sobre el uso de la b y la v (páginas 6 y 7) y a continuación realiza las actividades.

ACTIVIDADES

1. Escribe en tu cuaderno las siguientes palabras añadiendo la b o la v cuando falten:

a_eriguar / contri_ir / her_ir / _í_ora / a_atir / omní_oro / cla_e /

_icéfalo / a_ersión / esta_ais / estu_e / í_amos / _ulgar / _utaca /

ama_ilidad / ci_ilización / nausea_unda / ad_er_io / tu_iere / _en

2. Escribe palabras con los prefijos bi-, bis-, sub- a partir de los siguientes términos: abuelo, acuático, campeón, centenario, nieto, consciente, mensual, polar, rayar, focal, mundo, desarrollo.

3. Haz lo mismo con los prefijos vice-, viz-, vi- a partir de los términos siguientes: presidente, secretario, rector, conde, cónsul, rey, decano, canciller.

4. Completa los siguientes sintagmas con adjetivos derivados de las palabras destacadas en rojo:

a) Un recuerdo …………………. (que no se puede borrar).

b) Un jersey …………………. (que llama la atención).

c) Un vecino …………………. (que hace amigos con facilidad).

d) Un niño …………………. (que vaga por las calles).

e) La parte …………………. (que se ve).

e) Un olor …………………. (que causa desagrado).

5. Conjuga el pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto de indicativo del verbo estar.

6. Algunas palabras homófonas (suenan igual, aunque se escriban con algunas letras distintas) se diferencian en la escritura por la b o por la v. Explica la diferencia de significado entre las siguientes palabras. Escribe luego una frase con cada una de ellas:

a) baca / vaca

b) bacilo / vacilo

c) baya / vaya

d) bello / vello

e) botar / votar

f) cabo / cavo

g) hierba / hierva

h) rebelarse / revelar

i) sabia / savia

j) tubo / tuvo

La comunicación

noviembre 11, 2009

bla bla bla

La comunicación es la transmisión de información entre individuos.

Realizan actos de comunicación el lobo que aúlla para avisar a su manada de un peligro, el perro que ladra para ahuyentar a un intruso, el niño que llora para manifestar que tiene hambre, una persona que charla con otra, el locutor que cuenta una noticia por televisión…

La comunicación humana puede ser verbal (a través de palabras) o no verbal (a través de signos no lingüísticos, como los gestos).

Los elementos que intervienen en la comunicación son seis:

EMISOR Persona que elabora y transmite la información (el que habla o escribe).
RECEPTOR Persona que recibe e interpreta la información (el que escucha o lee).
CANAL Medio por el que se transmite la información (el aire, el papel, la línea telefónica).
CÓDIGO Conjunto de signos y reglas con que se elabora el mensaje (la lengua).
CONTEXTO Circunstancias que rodean el acto de la comunicación.
MENSAJE Es la información misma.

El lenguaje es la capacidad del ser humano de comunicarse mediante palabras.  Cumple seis funciones, que puedes consultar en esta presentación de las profesoras Lourdes Domenech y Ana Romeo.

ACTIVIDADES

1. Van a dar las 15:00 horas. En el instituto, suena el timbre de salida. Identifica los elementos de la comunicación que intervienen en este acto de comunicación.

2. Imagina situaciones en que el siguiente mensaje comunique informaciones diferentes: Se ha quedado solo.

3. Vuelve a ver la presentación sobre las funciones del lenguaje. Luego, en una hoja de tu cuaderno, elabora una tabla con toda la información, distribuyéndola en cuatro columnas. Escribe el nombre de cada función en la primera columna; el elemento de la comunicación con que se relaciona, en la segunda; su definición, en la tercera; y un ejemplo de su uso, en la cuarta.

4. Ahora, identifica las funciones que predominan en los siguientes enunciados:

  1. Tengan cuidado con el escalón.
  2. El río Guadalquivir pasa por Sevilla.
  3. ¿Cómo ha podido suceder algo así?
  4. Las palabras que terminan en -logía se escriben con g.
  5. ¿Cómo dice? ¿Qué? ¡Ah!
  6. La guitarra es un pozo con viento en vez de agua.

5. Analiza los elementos de la comunicación presentes en este cartel. Explica qué función del lenguaje predomina en él y cómo se relacionan signos lingüísticos y no lingüísticos en el mensaje.

CARTEL CAMPAÑA 25 de Noviembre 2006

6. Recuperamos el texto de Bajarse al moro, con el que trabajamos en una actividad anterior. Ahora debes contestar a las siguientes cuestiones:

  1. Analiza los elementos de la comunicación presentes en el diálogo.
  2. ¿Interviene en este acto de comunicación algún signo no lingüístico? ¿Cuál?
  3. ¿Qué informaciones sobre el contexto o situación comunicativa nos proporciona el texto? Fíjate, sobre todo, en aspectos tales como edad o sexo de los hablantes, tipo de relación existente, conocimiento de las experiencias personales del otro, carácter, ideología…
  4. Identifica las funciones del lenguaje que se dan en el texto.
  5. Señala los elementos lingüísticos en los que se manifieste la subjetividad del hablante.

Amores

noviembre 9, 2009

beso de Liz Taylor y Peter Finch en La senda de los elefantes, censurado en franquismo

Hoy vamos a trabajar con palabras y expresiones relacionadas con el amor. Consulta el diccionario cuando sea preciso.

ACTIVIDADES

1. Define con tus propias palabras qué es el amor. Luego busca la palabra en el diccionario y compara ambas definiciones.

2. En el lenguaje familiar, es preferible usar querer y cariño en lugar de amar y amor: Te quiero mucho mejor que Te amo mucho. Sin embargo, hay ocasiones en que la palabra amor es insustituible: se puede hablar del amor a la patria, pero no del cariño a la patria. ¿Qué otros ejemplos se te ocurren?

3. Explica el significado de los siguientes modismos: por amor al arte, de mil amores, hacer el amor, por amor de Dios. Construye una oración con cada uno de ellos.

4. Filántropo es el que se distingue por el amor desinteresado a sus semejantes. Lo es, por ejemplo, el médico que, por amor a la humanidad, va a países pobres para remediar enfermedades. El enamorado ¿es necesariamente filántropo?

5. ¿Cuáles son los femeninos respectivos de prometido, marido y cónyuge?

6. Distingue el significado de desenamorarse y desamorado en estas dos oraciones:

a) Tuvo novia, pero se desenamoró enseguida de ella.
b) A Juan le gusta estar solo; es egoísta y desamorado.

7. ¿Qué quiere decir la frase Juan anda diciendo amores a María?

8. Un galán o seductor es aquel que atrae fácilmente el amor de las mujeres. Se distinguen, sin embargo, en que este último lo suele hacer mediante engaños. Si decimos que un joven es todo un donjuán: ¿qué queremos decir? ¿Que es un galán o un seductor? ¿Y si decimos que es un Romeo? ¿De dónde proceden estos dos nombres?

9. Del amor se puede decir que es tierno, súbito, platónico, pasajero, entrañable, apasionado… Construye alguna oración en la que aparezcan algunos de estos adjetivos referidos al nombre amor.

10.  ¿Qué significa el dicho: Amor con amor se paga?

La literatura. Los géneros literarios

noviembre 4, 2009

Un libro abierto, de Jesús Ciscar

El DRAE (Diccionario de la Real Academia Española) incluye, entre otras, las dos siguientes acepciones para la palabra literatura:

1. f. Arte que emplea como medio de expresión una lengua.

2. f. Conjunto de las producciones literarias de una nación, de una época o de un género. La literatura griega. La literatura del siglo XVI.

La literatura es por tanto el arte de los escritores (de distinta naturaleza que el de los pintores, escultores o músicos) y, al mismo tiempo, el conjunto de las obras producidas por estos escritores.

Lo que caracteriza al empleo que el escritor hace del lenguaje es una voluntad de forma; esto es, el deseo de que veamos cómo, en su obra, el idioma (desde el más corriente al más refinado) ha sido trabajado atentamente, artísticamente, para diferenciarlo del que se utiliza en los usos no literarios.

Las obras literarias pueden clasificarse en tres grupos o géneros literarios fundamentales:

Pertenecen al género lírico o poético aquellas obras, normalmente escritas en verso (pero no siempre) en que el escritor expresa sus propios sentimientos.

Pertenecen al género épico o narrativo aquellas obras en las que el autor cuenta, en prosa o en verso, acciones y peripecias realizadas por unos personajes. El escritor es, pues, intermediario entre aquellos sucesos y el lector.

Pertenecen al género dramático o teatral aquellas obras en las que el autor cede la palabra a los personajes de la ficción, para que ellos mismos expongan y desarrollen sus conflictos ante el espectador. Las obras dramáticas están destinadas a ser representadas por actores ante un público.

ACTIVIDADES

1. ¿Son artísticas las obras literarias? ¿Por qué?

2. Explica las diferencias entre los tres grandes géneros literarios.

3. Hemos visto que las obras literarias se pueden clasificar en géneros literarios atendiendo a sus características más generales. ¿Se te ocurren otros criterios para clasificar las obras literarias? Fíjate en las expresiones citadas por el DRAE: literatura griega, literatura del XVI.

4. ¿Sabes decirnos qué géneros literarios cultivaron con maestría los siguientes escritores? Consulta en la Wikipedia cuando tengas dudas.

DON JUAN MANUEL, GARCILASO DE LA VEGA, MIGUEL DE CERVANTES, LOPE DE VEGA, LUIS DE GÓNGORA, FRANCISCO DE QUEVEDO, CALDERÓN DE LA BARCA, GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER, ANTONIO MACHADO, RAMÓN MARÍA DEL VALLE-INCLÁN, PÍO BAROJA, JUAN RAMÓN JIMÉNEZ, FEDERICO GARCÍA LORCA, MIGUEL DELIBES, ANTONIO BUERO VALLEJO, ÁNGEL GONZÁLEZ.

5. Los siguientes enlaces te llevarán a textos de distintos géneros publicados en el BLOG de la Biblioteca. Fíjate en el autor y obra a que pertenecen. Di a qué género pertenece cada texto y por qué.