Archive for the ‘Conocimiento de la lengua’ Category

Los enunciados y sus clases

febrero 4, 2010

El enunciado es un conjunto autónomo de palabras por medio del cual se expresa una idea.

Desde el punto de vista de la expresión, un enunciado es una cadena de sonidos, delimitada por dos pausas, que se pronuncia con una melodía o entonación independiente de la de otros enunciados.

Desde el punto de vista del significado, un enunciado es la expresión verbal de una idea. Tiene sentido completo.

Los enunciados se clasifican atendiendo a su significado o a su estructura:

A) Clases de enunciados según su significado o modalidad:

1) Enunciativos. Afirman o niegan que algo sucede, ha sucedido o sucederá. Se subdividen, pues, en:

afirmativos: El tiempo ha mejorado hoy.

negativos: No ha venido Marta.

2) Interrogativos. Dirigen una pregunta al oyente. Pueden ser:

totales, si admiten como respuesta sí o no: ¿Vas a la fiesta?

parciales, si no admiten tales respuestas: ¿Dónde es la fiesta?

3) Imperativos. Comunican una orden o ruego: Siéntate.

4) Desiderativos u optativos. Expresan un deseo: ¡Ojalá venga!

5) Exclamativos. También enuncian (afirman o niegan), pero con énfasis o especial fuerza (lo que se manifiesta por los signos de admiración): ¡Qué tiempo tan malo!

6) Dubitativos. Enuncian algo, pero con dudas: Tal vez mejore el tiempo.

B) Clases de enunciado según su estructura:

1) Frases. Enunciados que carecen de verbo en forma personal. Pueden ser:

nominales, si su núcleo (palabra principal) es un sustantivo o pronombre: ¡Menuda suerte!

adjetivales, si lo es un adjetivo: ¡Qué bueno!

adverbiales, si lo es un adverbio: ¡Qué bien!

2) Oraciones. Enunciados con un verbo o más en forma personal. Pueden ser:

oraciones simples, si presentan un sólo verbo en forma personal: Ven aquí.

oraciones compuestas o complejas, si presentan más de un verbo en forma personal: Ven aquí y mira esto.

ACTIVIDADES

1. Elabora un resumen con los contenidos de este artículo.

2. Identifica los enunciados que hay en este microrrelato, de Augusto Monterroso, titulado LA BUENA CONCIENCIA:

En el centro de la Selva existió hace mucho una extravagante familia de plantas carnívoras que, con el paso del tiempo, llegaron a adquirir conciencia de su extraña costumbre, principalmente por las constantes murmuraciones que el buen Céfiro les traía de todos los rumbos de la ciudad.

Sensibles a la crítica, poco a poco fueron cobrando repugnancia a la carne, hasta que llegó el momento en que no sólo la repudiaron en el sentido figurado, o sea el sexual, sino que por último se negaron a comerla, asqueadas a tal grado que su simple vista les producía náuseas.

Entonces decidieron volverse vegetarianas.

A partir de ese día se comen únicamente unas a otras y viven tranquilas, olvidadas de su infame pasado.

3. Clasifica los siguientes enunciados en oraciones y frases. Indica en cada caso la modalidad del enunciado. Luego, convierte las frases en oraciones.

a) El día se presentaba lluvioso y frío.

b) ¿Habéis conseguido entradas para el partido?

c) ¡Buena jugada!

d) Cerrado por vacaciones.

e) ¿Quién marcó el primer gol?

f) Tal vez vengan mañana.

g) ¡Fuera!

Anuncios

El texto y sus clases

diciembre 8, 2009

Ejemplo de texto literario

El texto es un mensaje completo que se transmite oralmente o por escrito en un acto de comunicación.

Se distinguen distintos tipos de texto:

A) Según la intención comunicativa.

1) Textos informativos. Pretenden facilitar nuevos conocimientos. Ejemplos: una noticia, una definición…

2) Textos persuasivos. Se proponen convencer al receptor de alguna idea. Los anuncios publicitarios, un artículo de opinión, los discursos políticos…

3) Textos prescriptivos. Buscan guiar la acción del receptor. Un manual de instrucciones, una receta de cocina…

4) Textos literarios. Intentan crear una impresión estética. Una poesía, una novela…

B) Según la forma del mensaje:

1) Textos narrativos. Cuentan hechos reales o ficticios que se suceden en el tiempo.

2) Textos descriptivos. Muestran los rasgos que caracterizan a seres, objetos, lugares…

3) Textos dialógicos. Muestran un intercambio de información entre dos o más interlocutores.

4) Textos expositivos. Explican hechos, conceptos o fenómenos.

5) Textos argumentativos. Defienden razonadamente una opinión.

ACTIVIDADES

1. Elabora en tu cuaderno un esquema de los contenidos aquí desarrollados.

2. Te presentamos una serie de enlaces a páginas web. Explica qué tipo de textos, según la intención informativa, predomina en cada uno de ellos.

a) Movistar.

b) El País.

c) El aderezo.

d) El blog de la BLO.

e) La Revista del IES La Orden.

f) Poéticas.

g) Tutorial-Enlace.

h) Wikipedia.

3. Los anuncios publicitarios suelen ser, por su intención, persuasivos, y por su forma, argumentativos. Justifica si el siguiente lo es. ¿Encuentras rasgos de otros tipos de texto en él?

4. En el siguiente artículo del Blog de la BLO aparece una cita del escritor sudafricano J. M. Coetzee, que podemos identificar, claramente, como texto argumentativo. ¿Cuál es la tesis u opinión defendida por el autor en ella? ¿Con qué argumentos o razones apoya esta opinión?

5. En muchas ocasiones, los textos presentan más de una modalidad discursiva. Fíjate en éste, por ejemplo: es un texto literario, pero presenta narración, diálogo y descripción. Extrae del texto un enunciado perteneciente a cada una de estas modalidades discursivas.

La comunicación

noviembre 11, 2009

bla bla bla

La comunicación es la transmisión de información entre individuos.

Realizan actos de comunicación el lobo que aúlla para avisar a su manada de un peligro, el perro que ladra para ahuyentar a un intruso, el niño que llora para manifestar que tiene hambre, una persona que charla con otra, el locutor que cuenta una noticia por televisión…

La comunicación humana puede ser verbal (a través de palabras) o no verbal (a través de signos no lingüísticos, como los gestos).

Los elementos que intervienen en la comunicación son seis:

EMISOR Persona que elabora y transmite la información (el que habla o escribe).
RECEPTOR Persona que recibe e interpreta la información (el que escucha o lee).
CANAL Medio por el que se transmite la información (el aire, el papel, la línea telefónica).
CÓDIGO Conjunto de signos y reglas con que se elabora el mensaje (la lengua).
CONTEXTO Circunstancias que rodean el acto de la comunicación.
MENSAJE Es la información misma.

El lenguaje es la capacidad del ser humano de comunicarse mediante palabras.  Cumple seis funciones, que puedes consultar en esta presentación de las profesoras Lourdes Domenech y Ana Romeo.

ACTIVIDADES

1. Van a dar las 15:00 horas. En el instituto, suena el timbre de salida. Identifica los elementos de la comunicación que intervienen en este acto de comunicación.

2. Imagina situaciones en que el siguiente mensaje comunique informaciones diferentes: Se ha quedado solo.

3. Vuelve a ver la presentación sobre las funciones del lenguaje. Luego, en una hoja de tu cuaderno, elabora una tabla con toda la información, distribuyéndola en cuatro columnas. Escribe el nombre de cada función en la primera columna; el elemento de la comunicación con que se relaciona, en la segunda; su definición, en la tercera; y un ejemplo de su uso, en la cuarta.

4. Ahora, identifica las funciones que predominan en los siguientes enunciados:

  1. Tengan cuidado con el escalón.
  2. El río Guadalquivir pasa por Sevilla.
  3. ¿Cómo ha podido suceder algo así?
  4. Las palabras que terminan en -logía se escriben con g.
  5. ¿Cómo dice? ¿Qué? ¡Ah!
  6. La guitarra es un pozo con viento en vez de agua.

5. Analiza los elementos de la comunicación presentes en este cartel. Explica qué función del lenguaje predomina en él y cómo se relacionan signos lingüísticos y no lingüísticos en el mensaje.

CARTEL CAMPAÑA 25 de Noviembre 2006

6. Recuperamos el texto de Bajarse al moro, con el que trabajamos en una actividad anterior. Ahora debes contestar a las siguientes cuestiones:

  1. Analiza los elementos de la comunicación presentes en el diálogo.
  2. ¿Interviene en este acto de comunicación algún signo no lingüístico? ¿Cuál?
  3. ¿Qué informaciones sobre el contexto o situación comunicativa nos proporciona el texto? Fíjate, sobre todo, en aspectos tales como edad o sexo de los hablantes, tipo de relación existente, conocimiento de las experiencias personales del otro, carácter, ideología…
  4. Identifica las funciones del lenguaje que se dan en el texto.
  5. Señala los elementos lingüísticos en los que se manifieste la subjetividad del hablante.